普通人很難親自經(jīng)歷大洋科考的過程。翻開書頁，很快就沉浸在作者的文字里，他邊講故事邊講知識，文字節(jié)奏收放自如，時而驚心動魄，時而娓娓道來；帶著讀者乘坐“金星”號一起在東經(jīng)130°斷面經(jīng)歷臺風前后夾擊，高度緊張、但又必須沉著冷靜地固定實驗儀器；

一起經(jīng)歷回收潛標時，沒有出現(xiàn)期望中潛標上浮至海面，那不斷嘗試、等待、焦慮而漫長的幾個小時；

一起看到學生們驚嘆隨儀器下沉至深海的泡沫咖啡杯被壓縮成一個小球；

一起在顯微鏡下觀察微生物和沉積物，卻在海浪的搖動中“七葷八素”。

      這是一本有溫度的科普書，在作者不顯山不露水的幽默描述中，那些高精尖端的科考設備、深思熟慮的實驗方案、看似遙不可及的海上生活和海洋學知識，拉近在我們眼前。

      洋流怎樣環(huán)游世界？從魚到微生物，究竟是誰獵食了誰？海水里看不見的化學元素，為生物地球化學系統(tǒng)提供了什么支持？陸地與海洋的連接處，不同的地貌和地質(zhì)條件造成了哪些差異？這是一場很難有機會親身經(jīng)歷的挑戰(zhàn)之旅，臺風、補給、設備安全、船員的健康等等都有可能影響到一次科考任務的順利完成，要如何面對？

      作者精心構思、專心撰寫、邏輯嚴謹，把海洋中的學科綜合和學科交叉講得明明白白。那些本以為枯燥深奧的內(nèi)容，平時想了解但接觸不到的知識，在作者生動有趣的筆觸下，展示出磅礴的生命力；不光拓展了讀者的見聞，也激發(fā)了探索知識的欲望。

張經(jīng) 教授，現(xiàn)于華東師范大學和上海交通大學任教，主要從事化學海洋學與生物地球化學方向的研究。當前工作聚焦于痕量元素及其同位素在海洋中的分布格局，天然水環(huán)境中化學元素的循環(huán)與物理、生物、地質(zhì)過程之間的關聯(lián)等領域。自20世紀90年代以來，先后在IOC/SCOR-GEOHAB、IGBP/SCOR-IMBER科學指導委員會等學術機構中任職，領導了針對“近海缺氧問題”的SCOR-128工作組和“氣候變化與人類活動對西太平洋珊瑚礁的影響”的IOC/WESTPAC研究計劃。同時，承擔了Water, Air and Soil Pollution、Journal of Marine Systems等國際學術期刊的編委工作，是Deep-Sea Research Part II: Topical Studies in Oceanography的主編之一。

      海洋聯(lián)通著世界，也是孕育重大科技突破的搖籃。黨的十八大提出“建設海洋強國”的戰(zhàn)略目標，黨的十九大報告提出“堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設海洋強國”。習近平主席提出“海洋命運共同體”重要理念，引發(fā)國際社會廣泛共鳴。

      在這樣的環(huán)境下，海洋科普書承擔著傳播真知識，讓科學家的工作被大眾了解，使海洋知識在各個社會圈層的流通更加通暢的重要使命。《碧海揚帆》這本書以作者親自在海洋科考船上從事太平洋、印度洋科學考察為主線，講述海洋上的各種現(xiàn)象及其背后運行的機理，以及大洋科考船上豐富的工作和生活兩條脈絡。乘坐我國第一艘正規(guī)建制的海洋科考船——“金星”號，從一次大洋任務中忙碌的人員分配開始，作者帶著我們穿越歷史。他結(jié)合海洋基礎理論和實驗研究，用生動的語言為我們講述物理、化學、生物、地質(zhì)和氣象規(guī)律在海洋中的運行，最前沿的實驗設備，和有趣的觀測過程。

      因此，本書不僅對海洋領域研究人員有重要參考價值，可作為本科生和研究生的參考書籍，也可供從事海洋工作的管理人員、非專業(yè)人士和高中生閱讀參考。

      2012年，我們搭乘“潤江2”號科考船從舟山出海采樣，張經(jīng)老師作為首席科學家?guī)ш?。記憶最深的是臺風攪動涌浪將船幾乎180度地左右搖晃起來的48小時里，張經(jīng)老師一直和學生們一起在一線采集樣品。我們是每3個小時一個觀測站，學生們會輪班起來作業(yè)，但是張老師幾乎沒怎么休息。船上每一個人都知道張老師有非常嚴重的暈船癥狀，所以開船前他拿著自己的暈船藥問每一個遇到的人，需不需要；但是在船上遇到棘手的工作問題時，他卻永遠是精力充沛、奮戰(zhàn)在第一線，關注全局的同時，也關注每一個細節(jié)。我聽說，后來是船長跟張老師提出，再在臺風下繼續(xù)作業(yè)，船要撐不下去了，張老師才同意進港口避風。

     當我在對這本書進行編輯加工的過程中，我的內(nèi)心是五味雜陳的。我還是那個要交作業(yè)的學生一樣，生怕自己有失誤不能將這本書的精彩完整地展現(xiàn)給讀者；同時，閱讀過程一步一步解開了我內(nèi)心無數(shù)次對張老師那么嚴格的不理解；我也驚訝于張老師深厚的海洋學造詣的背后，那對海洋的一往情深，和如此熱切的對發(fā)展我國海洋科考和海洋科研事業(yè)的期盼。

     我明白我認識到的這本書，認識到的張老師，肯定不是完全的樣子。一百個人的眼中，有一百本《碧海揚帆》，期待著這本書能帶著你一起遠航。